一場開在湖南省郴州市特殊教育中心學校里的主題實踐活動啟動儀式,以照片直播的形式向網友開放,吸引到的瞬時點擊量達到3萬余次。對比郴州市公辦特殊教育學校在冊學生1407名這一數字,3萬多次點擊量,背后體現的是特殊教育在郴州的高關注度。

　　特別關注促成長

　　5年前,郴州市提出“辦好每一所學校,成就每一位孩子,幸福每一個家庭”的教育發展理念。其中重要的一條就是“高度重視特殊教育發展,真心支持特殊教育學校建設”。

　　5年間,郴州特殊教育形成了8所公辦學校、1個附設特教班、2所民辦特殊教育機構、公辦在冊學生1407人,在職教師248人的總體辦學規模。2015年,郴州市投入6788萬元,在城區新建郴州市特殊教育中心學校,有力解決了中心城區智障,全市聽障、視障等適齡殘疾兒童少年享受學前教育、義務教育、高中職業教育問題。

　　今年,為落實好黨的十九大“辦好特殊教育”精神,郴州市以“為未成年特殊孩子點亮一盞明燈”——“不讓一個未成年人掉隊”為主題,扎實推進未成年特殊孩子思想道德建設工作。

　　主題活動促成長

　　“點亮愛國之燈”“點亮文明之燈”“點亮友善之燈”“點亮自強之燈”“點亮和諧之燈”“點亮敬業之燈”,整個2019年,郴州市為全市未成年特殊孩子陸續點亮6盞明燈,目的是促進這些特殊孩子德智體美勞全面發展,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,為他們的全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎。

　　一盞盞明燈,照亮了未成年特殊孩子前進的道路。

　　今年恰逢新中國成立70周年,以此為契機,以“紅色旗幟代代相傳·全童入隊儀式”為抓手,“點亮愛國之燈”。全市通過組織學生學習隊旗、隊徽、隊禮等知識,開展少先隊宣誓儀式,弘揚愛國精神,讓愛國、愛黨、愛人民的樸素情感在心中不斷生根發芽。

　　“我們邀請了郴州市一中、郴州市六中和湘南學院附屬小學的優秀團員代表、少先隊員代表來參加入隊儀式。”郴州市特殊教育中心學校黨支部書記邱正春說,這些普通學校的學生,與特殊孩子既是同齡人,又有著生理差異。邀請他們給未成年特殊孩子講紅色故事,唱紅色歌曲,更能讓這群特殊的孩子產生親近感。

　　“點亮文明之燈”,主要借助主題班會課教學比武進行,在全市8所特殊教育學校間如火如荼般展開。

　　借助教學比武,郴州市有效提升了教師立德樹人的能力。同時,培養學生講文明、講禮貌、講秩序、講衛生等傳統美德,說文明話、辦文明事、做文明人、自覺踐行科學健康文明向上的生活方式,引導他們爭當“新時代好少年”。

　　10月,一場“中華優秀傳統文化學生作品義賣捐贈活動”在市區舉辦,“友善之燈”由此點亮。來自郴州市特殊教育中心學校以及資興、永興、嘉禾、汝城縣特殊教育學校共5所特校的少年們,將自己在老師指導下手工制作的剪紙、鉆石畫等作品進行義賣,義賣所得捐贈給郴州市兒童福利院的兒童和農村的留守兒童。

　　義賣+捐贈,郴州市希望借助這種組合,讓特殊孩子學會感恩祖國、感恩社會、感恩父母之情,懂得“人人為我,我為人人”的道理,學會關愛他人、幫助他人,保持一顆向善向上之心。

　　還有“點亮自強之燈”的學生生活技能大賽、“點亮和諧之燈”的陽光體育競賽、“點亮敬業之燈”的教師送課下縣等,豐富多彩的活動形式,推動未成年特殊孩子在實踐鍛煉中受到啟發、收獲成長。

　　除了“為未成年特殊孩子點亮一盞明燈”外,郴州市還依托各類體驗式活動、志愿者行動等實踐活動,在全市范圍內陸續推出“清明祭英烈”“學習雷鋒”“爭做最美青少年”等思想道德教育實踐活動,讓郴州100多萬名中小學生在活動中積極踐行社會主義核心價值觀。

　　特色課程促成長

　　行走在郴州市特殊教育中心學校校園內,教室里、走廊上,張貼、展示的一幅幅精美書畫、手工作品讓人不禁駐足觀賞。如果不是看見打著手語的孩子,你不會意識到這是一所特殊教育學校,也很難把這些作品與生理殘障學生聯系在一起。

　　而這些作品能夠“問世”,得益于學校開發出的、契合學生實際情況的系列特色課程。

　　在郴州市特殊教育中心學校,針對學生主要是聽力障礙、視力障礙和智力障礙三種生理殘障,分別設置了啟音部、啟明部、啟智部三個教學部,根據國家課程標準,遵循校情,精心設計,構建了科學合理的課程體系。

　　啟音部分為義務教育階段、普通高中階段和職業高中階段,圍繞“文化引領,技能見長”來進行課程設置。義務教育階段和普通高中階段實行以“文化”加“特長”為主的培養模式,重點抓養成教育、文化課程學習,為聽力障礙學生今后考入大學打基礎。除文化課外,啟音部還開設了各種課外活動興趣小組,讓學生們在學好文化知識的基礎上有一到兩門的特長。啟明部圍繞“教育”加“康復”開設了思想品德、語文、數學、英語、盲文、定向行走、綜合康復、音樂、經典聽讀等10門課程。啟智部圍繞“因材施教、量身打造,基礎課+特色課+勞技課+活動課”的模式進行課程設置。同時,學校把德育工作貫穿于三個學部的教育教學全過程,建立健全“社區、家庭、學校”德育工作網絡,完善德育機制,開展各項德育活動,在教育教學中不斷加強對學生的思想道德教育。

　　近年來,學校積極組織教師參加班主任培訓、團委書記班培訓,不斷提高工作能力。在課程中育人,在課程中學會知識、技能,不僅僅是郴州市特殊教育中心學校的“一家做法”,其背后,是郴州市為促進未成年人思想道德建設、認真落實“三全育人”的頂層設計。據了解,全市中小學校德育課程和少先隊活動課程建設正在有效有序推進,目前已實現全市625所學校課程的落實到位,學生覆蓋面達到全部。

　　專業師資促成長

　　教師,是加強未成年人思想道德建設、落實立德樹人根本任務的主要力量,這支隊伍建設得怎樣,對未成年人思想道德建設能否取得實效,影響極大。為此,郴州市出臺了《關于印發郴州市教師隊伍建設規劃2011—2020的通知》《郴州市鄉村教師支持計劃(2016—2020)實施細則》等文件,由各縣市區與中小學校長、學校與中小學教師逐級簽訂師德師風建設工作責任狀,層層落實責任,全面助推教師師德水平進一步提升。

　　以郴州市特殊教育中心學校為例,自建校以來,抓好師德師風建設,一直是學校教師隊伍建設的重點工作。目前,學校共有專業教師89名,平均年齡29歲。怎樣把這一批年輕的教師打造成一支兼具教學能力與康復訓練技能的專業化、現代化的雙師型教師?“我們的做法是,以師德為首,將師德與專業理念、專業知識、專業能力相結合,想方設法為老師們搭建多個平臺,以促進他們快速成長。”郴州市特殊教育中心學校校長陳志平說道。

　　針對新進老師,學校有專門的職前培訓“領進門”。每年8月的新教師入門培訓,該校會組織新教師學習國家、省、市關于特殊教育的政策、法規、文件,增強教師責任感和職業認同感,提升教師依法依規執教的能力。另外,還會聘請省、市特殊教育的專家、名師進行專業培訓。

　　“領進門”后,學校每周一次政治學習,也是師德師風建設的重要陣地。在這個陣地里,既有“兩學一做”學習教育,又有各種強化師德教育的主題活動,將師德學習活動納入繼續教育,在該校已成常態。

　　抓好師德師風建設的同時,對于教師專業素養的提升,是教師隊伍建設的另一項重要內容。每學年初,郴州市特殊教育中心學校的新老班主任會簽訂師徒合同,新教師和骨干教師則簽訂培養合同,調整教師備課組成員。學校同時規定,每學期每位教師至少研讀一本特殊教育專業書籍,每年撰寫10000字以上讀書筆記和讀書心得;每位新教師每學期至少上1節匯報課,老教師、骨干教師每學期上1節示范課;每位教師每學期聽課評課需達到15節以上。

　　另外,“走出去”“請進來”的在職培訓,也是促進教師專業發展的重要途徑。從2014年招聘首批教師以來,學校共派出720多人次到125個地方或學校進行培訓學習,培訓經費達130多萬元。針對重點學科教師、緊缺學科教師、職業教育教師,學校還將教師送出去進行專項培訓。比如,魏露露和林星星老師到重慶向陽兒童中心學習腦癱兒童、自閉癥兒童、情障兒童的評估及康復訓練等。不定期聘請相關的專家學者、領導精英、兄弟學校的優秀教師來學校與青年教師進行講座交流,也是“請進來”培訓的有效方式。

　　活動、課程、師資,以郴州市特殊教育中心學校為代表的8所特教學校,多年來堅持全方位“出擊”,為郴州市未成年特殊孩子成長路上點亮一盞明燈。他們的做法,既是郴州市多年來對未成年人思想道德建設常抓不懈的一個縮影,更是對“不讓一個未成年人掉隊”“成就每一位孩子”“為每一個孩子提供公平而有質量的教育”理念的積極踐行。

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